INSTRUCCIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE MEDIDAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA, OTRAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE O TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

 

Han sido publicadas unas instrucciones para incorporar medidas para la evaluación dirigidas a alumnos con dislexia, TDAH y otras dificultades especificas de aprendizaje. Son instrucciones sencillas y se determinan las medidas necesarias plasmándose  en un informe según el modelo.

Me han parecido medidas claras y concretas, las cuales ayudarán a estos alumnos y a los profesionales que trabajamos con ellos.

Os copio el enlace en donde podéis verlo.

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3D2014-11-12+Instrucciones+DGEIP-DGESFPERE+Dislexia-Otras+DEA-TDAH-5.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352866993497&ssbinary=true

MATERIALES PROPIOS: RULETA MULTIUSOS

En el aula de Audición y lenguaje hemos  elaborado una ruleta que nos sirve para varias actividades. Colocamos velcro y pegamos en función de lo que queramos trabajar: praxias, animales para onomatopeyas, otros dibujos  según el campo semántico que trabajemos, fonemas...
Espero que os guste.

¿Cómo ven los ojos de un niño a un discapacitado?

Me ha encantado este video sobre cómo ven los niños a los discapacitados. Un experimento en donde podemos ver escenas muestran a padres e hijos imitando las muecas realizadas por personas comunes y corrientes. Sin embargo, en el momento que se les muestra a una persona discapacitada realizando las mismas muecas, los padres se detienen, mientras que los niños continúan realizando la mímica con naturalidad.

El video cierra con una reflexión. Los chicos no vieron ninguna diferencia entre la joven discapacitada y el resto. La diferencia no está en la discapacidad en sí sino en la mirada de quien ve a ese discapacitado.

Queda demostrado en este video motivante, que las capacidades diferentes deben verse con los ojos de un niño

Os pongo el enlace.

http://www.rpp.com.pe/2014-12-07-youtube--como-ven-los-ojos-de-un-nino-a-un-discapacitado-noticia_748837.html

¡TODOS A LA NIEVE! CIRCUITOS INCLUSIVOS

La estación de esquí de Tavascán en Lérida, será la primera en tener un circuito permanente 100% inclusivo donde se podrá practicar raquetas de nieve, esquí de fondo adaptado, esquí en trineo sumando capacidades entre personas y esquí nórdico.

Tres circuitos de esquí nórdico y dos de raquetas permitirán disfrutar de la nieve a todos los públicos, incluyendo, personas ciegas, personas sordas, con dificultades de movilidad, dificultades intelectuales y mentales.

Se pretende poner a disposición de personas con necesidades especiales una serie de recorridos adaptados para que sean accesibles a todos. El objetivo es ayudar a mejorar la calidad de vida, especialmente fomentar la práctica del deporte, entre las personas con más dificultades.

 Para mejorar la experiencia en la montaña entre las personas con más dificultades se organizarán talleres y actividades complementarias en la práctica del deporte. Una de ellas será la realización entre todos de un iglú.

http://www.tavascan.net/es/circuits-inclusius/
http://www.iloveski.org/es/news/tavascan-crea-circuitos-inclusivos-sumando-capacidades

http://www.teinteresa.es/catalunya/lleida/Tavascan-temporada-circuitos-inclusivos-discapa

MANUALIDADES

¿Quién no ha hecho alguna vez alguna manualidad?

Desde que somos pequeños y entramos en la escuela hacemos todo tipo de manualidades ya que forman parte de nuestra vida. Nos quedarán mejor o peor pero siempre nos hemos sentido orgullosos de nuestras creaciones mostrándoselas a todo el mundo.

Ahora como profesores es una de las muchas actividades que realizamos en el aula con nuestros alumnos ya que a través de ellas conseguimos desarrollar y trabajar muchas capacidades necesarias para múltiples aprendizajes. Nos proporcionan autoestima, satisfacción personal, diversión... y a la vez nos sirven de vehículo para acceder a contenidos y valores importantes como: desarrollar la motricidad fina y la creatividad, explorar diversidad de materiales, trabajar en equipo, reciclar...

En la imágen que se muestra a continuación de la web Imágenes Educativas se recogen de forma muy visual y concreta los diversos beneficios que se pueden conseguir con la realización de las manualidades.

Ya no hay excusa para poner manos a la obra y hacer vuestras propias creaciones. No esperes más y por ejemplo ya que estamos en la época elabora los disfraces de Carnaval o alguna tarjeta para San Valentín. Disfruta y recuerda que todo son ventajas.

¡ ¡ ¡ CARNAVAL CARNAVAL ! ! !

Hoy, como en todos los centros educativos, se ha celebrado el Carnaval y nuestro colegio no iba a ser menos.

Por etapas han elegido la temática de sus disfraces. Así en Educación Infantil "los cuentos" (antiguos y más modernos) y "los egipcios" han cobrado vida dando lugar a personajes de lo más pintoresco y divertidos siendo la creatividad su mayor virtud.

Por otro lado la LUZ, en sus múltiples facetas como soles, estrellas, bombillas... , ha surgido en Primaria, siendo la protagonista de los diversos talleres que han realizado durante la mañana y que han culminado en el desfile final de Carnaval.

Esta fiesta hace que una vez más el colegio se aune y realice actividades de gran grupo participando toda la comunidad educativa y por supuesto tod@s los alumn@s involucrándose en un fin común que en este caso es la diversión.